Práticas curriculares matemáticas em uma escola da zona rural do Ceará: padronizações, relações de cumplicidade e resistências no ensino de pessoas jovens, adultas e idosas

Título:

Autor:

Adriano Vargas Freitas

Ano:

2020

Revista:

Horizontes

ISSN:

2317109X

Tags:

Educação

Home:

[http://https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/944]

Idioma:

Português

Buscar essa publicação no Google Acadêmico

Publicações com a mesma autoria

A formação de professores que ensinam matemática no contexto do PIBID: lições baseadas no subprojeto alfabetização matemática

Disputas pela base nacional comum curricular: pensando em diferença e em Educação

Reflexões sobre as práticas pedagógicas matemáticas de professoras de EJA da zona rural de Sobral

Formação do professor na contemporaneidade: o uso do computador, internet e outras tecnologias

Esperançar a EJA

Integrações tecnológicas com o GeoGebra: uma proposta para professores que ensinam matemática

Reflexões a respeito dos recursos comunicacionais da internet na educação

Práticas pedagógicas em matemática na EJA e a permanência de estudantes em uma escola da zona rural do CearáPedagogical practices in mathematics in the EJA and the staying of students in a school of the rural area of Ceará

Estado da Arte em educação matemática na EJA: percursos de uma investigação

Formação do Professor de Matemática envolvendo novos recursos tecnollógicos: reflexões e propostas