O ensino CTS na formação inicial de professores de Química: implicações de uma proposta didática

Título:

O ensino CTS na formação inicial de professores de Química: implicações de uma proposta didática

Autor:

Natany Dayani de Souza Assai

Ano:

2016

Revista:

Areté (Manaus)

ISSN:

19847505

Idioma:

Português

Buscar essa publicação no Google Acadêmico

Publicações com a mesma autoria

Um estudo sobre a Síndrome de Down: implicações e desafios para a inclusão escolar na educação infantil

?DESTILADOR DE BAIXO CUSTO PARA O USO NAS AULAS DE QUÍMICA EM UM COLÉGIO QUILOMBOLA

Ações docentes em aulas de Química: um olhar para as regências desenvolvidas no Estágio Supervisionado

Atuação do professor supervisor em um grupo PIBID/Química

CATEGORIAS DE AÇÃO DOCENTE EM UMA AULA DE QUÍMICA EXPERIMENTAL

PIBID e a formação de professores de química: um relato de experiência

The Supervised Teaching Practice and the Preservice Teachers? Intended and Performed Actions in a Chemistry Class

Uma trajetória de aprendizagem de conceitos introdutórios de química orgânica por meio da resolução de problemas

USO DE APLICATIVOS PARA O ENSINO DE QUÍMICA: : UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA

O ensino de Química e as TDIC: uma revisão sistemática de literatura e uma proposta de webquest para o ensino de Ligações Químicas